成順一行四人走在寬闊的校園里，延宇和明秀都去了洗手間，只留下荷娜和成順坐在路邊的椅子上面等待著，沒(méi)坐多久，成順也想去了，在詢問(wèn)過(guò)荷娜不去后，成順獨(dú)自離開(kāi)了，荷娜則閉緊雙眼抬起頭感受這明媚的陽(yáng)光，正當(dāng)荷娜出神的時(shí)候，去而復(fù)返的成順莫名地說(shuō)了一句，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，她們都是老師，荷娜不解這話的意思，睜開(kāi)眼睛看向成順，猶豫再三，成順沒(méi)有再開(kāi)口說(shuō)話，只是像下定決心似得轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，看著成順毅然離去的背影，荷娜似乎聽(tīng)懂了她話里的意思。成順之前的一個(gè)酒友是韓國(guó)大學(xué)招生負(fù)責(zé)人，此次她們的目的就是通過(guò)這位關(guān)鍵人物提高學(xué)生對(duì)名牌大學(xué)招生制度的掌握程度以便提高大峙高中的升學(xué)率，得知這一消息的校長(zhǎng)非常興奮，大有馬上就要向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣布這一好消息的沖動(dòng)。校長(zhǎng)的這一表態(tài)讓高三部的老師們卻高興不起來(lái)。可是讓成順?biāo)齻儧](méi)有想到的是，那位負(fù)責(zé)人明明就在學(xué)校里卻不肯露面，只派了一位年輕的姓宋的女老師來(lái)應(yīng)付她們，從成順的謙合和對(duì)方明顯有些傲慢的態(tài)度對(duì)比上，荷娜明顯感覺(jué)到了此次交談已經(jīng)沒(méi)有必要再繼續(xù)下去了，她提議先休息五分鐘，而此時(shí)距離對(duì)方給出的二十分鐘時(shí)間也只剩下不到十分鐘了。在洗手間里，荷娜無(wú)意中聽(tīng)到了那位宋老師和同事聊起自己曾經(jīng)的事情來(lái)，原來(lái)這位宋老師之前也是大峙高中的合同制老師，在辛辛苦苦工作了三年半后本以為可以成為正式老師，卻沒(méi)想到反而是來(lái)學(xué)校不到一年和延宇搶在她前面成為了正式的老師自己滿懷怨恨地離開(kāi)那里，同樣是合同制老師，荷娜明白宋老師心中的那份怨恨，她不禁想起來(lái)在大峙高中唯一對(duì)自己友好的智善離去時(shí)那落默的背影。相對(duì)于荷娜的理解而言，明秀和成順根本無(wú)法理解這位宋老師的行為，本來(lái)這就是學(xué)校高層的事情，她們這些中層甚至是最低層的老師們又怎么有能力去干涉呢，宋老師現(xiàn)在為難她們的行為只能用不可理喻來(lái)解釋了。果然按照約定的時(shí)間回來(lái)后，沒(méi)能談上幾句話，宋老師就按照時(shí)間結(jié)束了會(huì)談，即便成順再三挽留也無(wú)劑于事，抱著資料走出會(huì)談室的幾個(gè)人看到那宋老師也在等電梯不愿意與她同行，成順直接步行走了下去，延宇和明秀也跟著走了下去，沒(méi)有辦法，荷娜只能硬著頭皮和宋老師一同走進(jìn)了電梯間。可能是同為合同制的緣故吧，剛才還冷冰冰的宋老師現(xiàn)在對(duì)荷娜和顏悅色起來(lái)，說(shuō)了一些關(guān)于學(xué)校而不是學(xué)生的問(wèn)題來(lái)，但是學(xué)校的問(wèn)題又怎是她一個(gè)小小的合同制老師可以改變的。成順因?yàn)樾那椴缓靡粋€(gè)人在回家的途中喝了不少酒，滿身酒氣地回到了家，因?yàn)橐恢泵τ诠ぷ鳠o(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)而受到了老公的埋怨，但成順卻不以為然。因?yàn)閷W(xué)校去年的一道物理題存在答案有錯(cuò)的問(wèn)題，被一位學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào)到了教育局，強(qiáng)烈要求修改成績(jī)的學(xué)生擠破了教務(wù)室的大門，這樣一來(lái)按照之前的標(biāo)準(zhǔn)確定的學(xué)生的升學(xué)意向也將面臨著全盤的否定，這樣一來(lái)，學(xué)校這一年來(lái)的所有工作也面臨著白費(fèi)，焦頭爛額的校長(zhǎng)本來(lái)相用成順從韓國(guó)大學(xué)取得的內(nèi)幕消息來(lái)沖淡這一事件對(duì)學(xué)校聲譽(yù)的影響卻沒(méi)有想到成順?biāo)齻兛帐侄鴼w。一大清早，校長(zhǎng)就跑到了升學(xué)部的辦公室里對(duì)著成順大喊大叫，同事們都擔(dān)心成順受不了，直到看到她從耳朵里拿出來(lái)兩個(gè)橡皮塞后才放下心來(lái)。校長(zhǎng)緊急召集學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)，為了挽救學(xué)校的現(xiàn)狀，校長(zhǎng)讓大家各抒己見(jiàn)，但高三部的宋榮太老師卻建議重新開(kāi)設(shè)已經(jīng)被教育局廢止的強(qiáng)化班，但這只為部分學(xué)生服務(wù)的舉動(dòng)卻遭到了成順的極力反對(duì)。餐廳里，當(dāng)聽(tīng)到榮太說(shuō)出負(fù)責(zé)這個(gè)強(qiáng)化班并做出成績(jī)后不僅有了在學(xué)生和家長(zhǎng)們面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也會(huì)給校方留下極好的印象后，一向擅于自我表現(xiàn)的池解元也不顧辦公室里還有其他老師在場(chǎng)主動(dòng)向芝太請(qǐng)纓要求負(fù)責(zé)這個(gè)強(qiáng)化班不料卻遭到了拒絕。明秀看到了高三部傳來(lái)的合作文件后氣憤地一把摔到了桌子上，所謂的高三部和升學(xué)部合作辦的強(qiáng)化班，實(shí)質(zhì)上卻是高三部牽頭，在教學(xué)、與學(xué)生家長(zhǎng)接洽等許多具體的工作還要由升學(xué)部來(lái)完成，這讓明秀接受不了。榮太之帶著高三部的全部人馬來(lái)到升學(xué)部表面上是商量一些細(xì)節(jié)，實(shí)質(zhì)上是來(lái)示威的，兩個(gè)部門過(guò)去就一直在較著勁，現(xiàn)如今更是到了你死我活的地步了。當(dāng)聽(tīng)到榮太點(diǎn)名讓荷娜來(lái)負(fù)責(zé)這個(gè)班后，在場(chǎng)的所有人都愣了，荷娜更是丈二和尚摸不著頭腦不知道這里面的緣故，以芬在聽(tīng)到同事們討論解元一再爭(zhēng)取這個(gè)位置后來(lái)找荷荷娜勸說(shuō)她一定要抓住機(jī)會(huì)，但荷娜卻為難地看向了成順的位子。出于本心，荷娜的確是想為改變學(xué)校現(xiàn)狀做一些事情，可是她卻更加顧及成順的感受，但讓她沒(méi)有想到的是，成順一直呆在辦公室門外沒(méi)有進(jìn)去，只在她準(zhǔn)備下班離開(kāi)的時(shí)候說(shuō)了一句，只要是為了學(xué)生好，就按照自己內(nèi)心的真實(shí)想法去做吧，有了成順的堅(jiān)持，荷娜的心結(jié)瞬間解開(kāi)了，她義無(wú)反顧地朝著自己來(lái)到這里最初的、最真實(shí)的目標(biāo)出發(fā)了。